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怎样在高三学好数学?

发布时间:2019-06-12 04:06 来源:未知 编辑:admin

  谢邀!最近咨询我的同学中很多都是努力但成效较低的孩子。所以特别写了这篇回答,希望对那些学习很努力,但是数学成绩(包括物理、化学)没有进步的孩子们有所帮助。

  最开始我成立本质教育并教授高中数学,是因为我认为现有的高中数学教育是非常有问题的:数学变得死记硬背,学生没有学到创造性的解题(解决他们从所未见的问题)的思维和能力,从而导致长大了容易“高分低能”。(我在汇丰工作期间,遇到的一些从世界一流大学毕业的孩子,做老师教过的,老板教过的问题,勤勤恳恳。但要他们给他们一个探索性的项目,往往无从下手。)

  我本来想:我把数学哲学(数学家是如何思考来解决问题的)以及我从里面总结的数学三招教给学生了,那么高考难度的数学不就是小菜一碟吗?(关于数学哲学和数学三招,参考我的另外一篇文章: )

  后面我发现,事情没有这么简单。为此我写了这篇文章,希望能对同学们所助益:

  我当年学数学的时候,没有这个毛病。但随着我接触的孩子越来越多,我发现很多孩子很努力,但是根本不会学习,尤其是不会仔细体会和品味这些理科的概念。他们很努力,拼命刷题,但仍然对这些概念一知半解。甚至还有同学质疑,说“不用掌握概念我也可以做题”。是的,你的确可以做一部分题,但题目一变,你就完蛋。

  首先,解决数学问题,我们不喜欢中文,要“翻译”为数学语言,例如画张图(几何语言)

  因此这道题的第一问一点都不难,如果你对于椭圆的定义不熟悉,你即使会数学思维“翻译”,知道要把中文翻译为数学语言,你也无从下手!

  请记住:如果说数学思维就像是成为米其林三星大厨需要具备的手艺的话,那么基础知识就是备菜。巧妇难为无米之炊,如果你的米没有洗好,肉没有切好,锅没有洗干净,你的技艺再高超,也不可能做好一道菜。

  其实数学也好,科学(物理,化学等)也罢和诗歌是非常相似的,都是在试图用最精炼的语言表达:数学/科学是刻画我们所处的外在环境-大自然的万千现象,诗歌是刻画我们的内心复杂的感情。

  因此这样的东西是没有一个字是多余的。一定要精读,一个词一个词的理解,不要像小说一样的去泛读。

  例如,我们刚刚讲了什么叫做椭圆,那你别急着看下文,思考一下什么叫做双曲线?

  很多人的回答是:“到两定点的距离之差等于定长的点的集合”,很遗憾这是错的。

  正确的答案是:“到两定点的距离之差的绝对值等于定长的点的集合”,没有了“绝对值”三个字,得出来的是双曲线的一个分支。

  如果我是高考命题人,我可以轻松出一道题目,就考这个基本概念,我估计又会“死掉”一大片。

  同学们要学会精读,并且理解这些定义和概念。你们高中课本的定义是这样写的:

  首先是方向,摩擦力既然是”阻碍”,因此其方向是和相对运动方向相反的,也就是说和速度方向相反!那么什么叫做相对运动趋势?即,假如没有摩擦力,这个物体会如何动?摩擦力的方向就和这个运动方向相反。

  这样不就十分清楚了?以后遇到任何关于摩擦力的问题,你都可以轻松的利用上面的定义“翻译”为物理中力的语言(物理模型),而后翻译为数学语言,解之,即可。

  现阶段,不要求大家使用类比等思维方式深层次地理解每一个概念背后的逻辑,然后表达得连一个小学生也听得懂。

  用自己的话,在一分钟内把这个概念或者定理复述一遍。然后利用微信录音,QQ录音等录下来,之后对比你讲的和教科书上的内容。如果一致,那么就说明你懂了,如果不一致,或者说不清楚,说不出来,那么不好意思,你这个概念掌握得比较差。

  我非常相信王阳明先生的“知行合一”四个字,知而不行就是未知。在你运用这些概念之前,最起码的“行”就是能够说得出来,连说都说不出来,谈什么知呢?

  例如你自己问自己,高中阶段证明线个不同的定理,你能很快把他们说出来吗?如果不能,你就知道你的立体几何的基础不够扎实。

  有一部分不负责任的人,为了赚钱,弄出一堆什么“模板”“秒杀”,并宣称“不用复习基础就会做题”。听起来特别牛,其实害人不浅。

  首先,从逻辑上来说,你的思维方式再高明,你可能在两个小时内倒推数学家几百年确定的各种定义和定理吗?

  再者,这类模板秒杀我们金融上叫做“curve fitting”。他的模板只适合他精心挑选的一小类题目,题目一改,就阵亡。在高考题越来越灵活的今天,靠这些垃圾,考试如何能够提高?未来更是误人终生!

  考试,无论你喜欢还是不喜欢,最大的特点就是有时间限制。因此,一个能拿高分的人一定是简单的题目做得又快又对,这样他/她才有时间思考难题。

  因此,平常练习就应该掐着时间做。例如选择填空题就尽量不要超5分钟。如果超过了,就把它当做是错题– 运用数学三招思考,还有更加简单的方法吗 (例如特殊化)?我能总结什么模式?我需要记忆什么快速解答的公式吗?

  另外这样练习也让你十分熟悉考试的压力和紧张感。真正考试的时候就不容易发挥失常。

  1. 做错的题(包括3中:粗心,概念不清,以及逻辑问题,这三者一定要严格区分开来)

  这样的学习,恕我直言,你是在浪费题目和时间!这样日积月累,你表面上很努力,不过只是在重复做无用功罢了。

  我的一生最重要的原则,方法都是从错误(自己的+别人的)中学来的。正如孟子所言,闻过而喜。(我现在还没有达到他的程度,出现问题我往往还是比较不爽的,达不到“喜”的程度)

  扩而广之,你要知道,天下间所有的题目只有两类,判断题(包括证明题)和求解题。而求解题是求满足某个条件的某未知数的取值范围。必须是这个条件的充要变化才无增根,无失根,是完美的解。如果你转化为其必要条件,例如上面的变化,那就记得要检验。

  那么做不出来,做得慢呢?记住,看懂答案为什么是对的远远不够,关键是你要弄清楚下一次你要如何想,才能把这道题又快又对地做出来 – 即解题思维是什么

  这个思维就是我提到的数学哲学和数学三招。 有的同学学了,还是解不出题目,你就要思考,是不是我对数学三招的理解不够?首先我能用自己的话把数学三招说出来吗?我有什么技巧没有掌握?

  然后他们去看答案,答案看懂了,就没有然后了。这对你解题有意义吗?一点意义也没有。

  原则:证伪比证明容易得多(因为只需要找到一个反例即可),因此对于选择题,很多时候我们可以用特殊的例子证伪三个选项,虽然我们没有证明最后的选项是正确的,但只要这道题不是错题,我们就可以选择了。这是特殊化的一个运用。

  从这道题你就学会了特殊化思维中的很多技巧。这样,每一题对你来说都有所得,然后你再在下一题中检验你的所得,很快,你的水平不就直线上升了?

  关于错误,我还有很多推论,例如:领导力中的:一个不允许员工犯错的领导不是好领导,一个不允许孩子犯错的家长不是好家长

  我想同学们通过我的这篇文章应该学会如何学习。这篇文章的道理也适用于物理,化学,GMAT等的学习。希望大家数学进步!

  复制一篇我之前的回答,如果题主只是单纯的追求考试分数提高的话,可以参照我的方法

  链接:高三文科生,数学基础几乎为零,距离高考还有 279 天,怎么挽救数学,该怎么学好数学? - 九制草莓酱的回答

  说数学是文科生的天敌相信没多少人会反对吧……至少,数学是我的天敌╮(╯_╰)╭

  一直无法欣赏数学的美,一直无法领略数学的好,一直坚定的认为小学六年级之后的数学不再具有任何实际意义……身为一个从出生开始就不曾对数学有任何好感才初中开始就不再听数学课写数学作业的数学界极端,我对数学的吐槽犹如滔滔江水,连绵不绝……

  当年我可以狂放地说老子不学数学也能进Y中(本省最好的中学,之一?);当年我可以狂放的说老子在Y中里就不学数学也不是倒数第一……可是捧着惨不忍睹的、和第一名相差近100分的数学试卷,我实在没胆量说不学数学我依然可以实现我的梦想……

  高考大军成千上万,考研大军成千上万,失业大军成千上万……千万人之中,不差我一个,和数学死磕,倒霉的只能是我……

  生活,从来就不是我不喜欢、不想干什么就可以不干什么~司马迁能喜欢腐刑?你只能顺从它,适应它,才有可能反败为胜……

  当我明白这个道理之后我开始研究数学之道……额……别误会,不是啥深刻的研究,就是想知道怎么短时间迅速提高数学成绩……为此我付出了大量精神及物质上的财富,走了无数弯路,浪费了无数时间。找到了两条法宝,现在吐血推荐给大家:

  我一定要用咆哮体才能表达我的心情!!自古华山一条道,此道叫做…… 做 真 题 ! 什么?你说你基础不好?说你脑子笨?说你……别废话了,做真题吧~你基础再不好能有我这个从初中就开始不学数学的人基础不好么!你脑子再笨能有我这个都高三了还曾把2+3算成=6然后验算了十来遍都没想明白哪里出错了的人笨么!

  你做了几遍?一遍?五遍?十遍?……你能脱口而出每道题目么?你能保证任意抽出一张给你都你能得满分么?……什么?不能……那就别出来丢人了,快回家写真题吧~

  连我这个基础差脑子笨起步迟(高三最后一学期的中后期才开始每天一张真题)的挫人最后数学都考了111分,你还在犹豫个什么劲呢?

  你手上还有计算器么?如果有,请把它送给你最讨厌的仇人或者跑到楼顶上饱含深情滴把它扔下去,友情提示,请注意不要砸到路人,就算砸到花花草草也不好,谢谢~

  当你的数学上升到一定的境界(比如说高考卷已经反反复复写了5遍)之后,你会发现,桎梏你数学成绩的已经不是题目而是计算了。

  抓一张卷子过来,唔,熟悉,会写,搞定,对答案……咦~肿么和我算的结果不一样捏?……检查,方法一致,再检查,再检查……我擦!怎么犯这种低级错误,把这个给算错了……

  相信我,这种低级错误你会一而再再而三的犯,而且最终,你会死在这种低级错误手上……这个可怕的杀手有个大隐隐于市的名字——计算。

  正所谓千里之堤毁于蚁穴,计算错误的多寡将直接影响你成绩的多寡……无数前辈英雄已纷纷死在计算这种低级错误的手上……

  不信?请摊开任意一张你的数学卷,看看除却低级错误,你能上升多少分……怎么样,有没有被吓到?!

  请不要以为这是个小问题,我和我的战友们曾与它殊死搏斗了很久,结果都纷纷败下挣来,最终只有个别几个人战胜了它,这些人去了清华北大……

  运算是学好数学的基本功。初中阶段是培养数学运算能力的黄金时期,初中代数的主要内容都和运算有关,如有理数的运算、整式的运算、因式分解、分式的运算、根式的运算和解方程。初中运算能力不过关,会直接影响高中数学的学习:从目前的数学评价来说,运算准确还是一个很重要的方面,运算屡屡出错会打击学生学习数学的信心,从个性品质上说,运算能力差的同学往往粗枝大叶、不求甚解、眼高手低,从而阻碍了数学思维的进一步发展。从学生试卷的自我分析上看,会做而做错的题不在少数,且出错之处大部分是运算错误,并且是一些极其简单的小运算,如71-19=68,(3+3)2=81等,错误虽小,但决不可等闲视之,决不能让一句“马虎”掩盖了其背后的真正原因。帮助学生认真分析运算出错的具体原因,是提高学生运算能力的有效手段之一。在面对复杂运算的时候,常常要注意以下两点:

  ②要自信,争取一次做对;慢一点,想清楚再写;少心算,少跳步,草稿纸上也要写清楚。

  按照建构主义的观点,理解就是用自己的话去解释事物的意义,同一个数学概念,在不同学生的头脑中存在的形态是不一样的。所以理解是个体对外部或内部信息进行主动的再加工过程,是一种创造性的“劳动”。

  理解的标准是“准确”、“简单”和“全面”。“准确”就是要抓住事物的本质;“简单”就是深入浅出、言简意赅;“全面”则是“既见树木,又见森林”,不重不漏。对数学基础知识的理解可以分为两个层面:一是知识的形成过程和表述;二是知识的引申及其蕴涵的数学思想方法和数学思维方法。

  一般地说,记忆是个体对其经验的识记、保持和再现,是信息的输入、编码、储存和提取。借助关键词或提示语尝试回忆的方法是一种比较有效的记忆方法,比如,看到“抛物线”三个字,你就会想到:抛物线的定义是什么?标准方程是什么?抛物线有几个方面的性质?关于抛物线有哪些典型的数学问题?不妨先写下所想到的内容,再去查找、对照,这样印象就会更加深刻。另外,在数学学习中,要把记忆和推理紧密结合起来,比如在三角函数一章中,所有的公式都是以三角函数定义和加法定理为基础的,如果能在记忆公式的同时,掌握推导公式的方法,就能有效地防止遗忘。

  总之,分阶段地整理数学基础知识,并能在理解的基础上进行记忆,可以极大地促进数学的学习。

  ② 做完一节的全部练习后,对照答案进行批改。千万别做一道对一道的答案,因为这样会造成思维中断和对答案的依赖心理;先易后难,遇到不会的题一定要先跳过去,以平稳的速度过一遍所有题目,先彻底解决会做的题;不会的题过多时,千万别急躁、泄气,其实你认为困难的题,对其他人来讲也是如此,只不过需要点时间和耐心;对于例题,有两种处理方式:“先做后看”与“先看后测”。

  ①题不在多,而在于精,学会“解剖麻雀”。充分理解题意,注意对整个问题的转译,深化对题中某个条件的认识;看看与哪些数学基础知识相联系,有没有出现一些新的功能或用途?再现思维活动经过,分析想法的产生及错因的由来,要求用口语化的语言真实地叙述自己的做题经过和感想,想到什么就写什么,以便挖掘出一般的数学思想方法和数学思维方法;一题多解,一题多变,多元归一。

  ③复习:“温故而知新”,把一些比较“经典”的题重做几遍,把做错的题当作一面“镜子”进行自我反思,也是一种高效率的、针对性较强的学习方法。

  数学思维与哲学思想的融合是学好数学的高层次要求。比如,数学思维方法都不是单独存在的,都有其对立面,并且两者能够在解决问题的过程中相互转换、相互补充,如直觉与逻辑,发散与定向、宏观与微观、顺向与逆向等等,如果我们能够在一种方法受阻的情况下自觉地转向与其对立的另一种方法,或许就会有“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的感觉。比如,在一些数列问题中,求通项公式和前n项和公式的方法,除了演绎推理外,还可用归纳推理。应该说,领悟数学思维中的哲学思想和在哲学思想的指导下进行数学思维,是提高学生数学素养、培养学生数学能力的重要方法。

  总而言之,只要我们重视运算能力的培养,扎扎实实地掌握数学基础知识,学会聪明地做题,并且能够站到哲学的高度去反思自己的数学思维活动,我们就一定能早日进入数学学习的自由王国。

  作为应届高三毕业生。如果之前从未列过计划那么不要给自己排太多计划因为你排了你也做不到。首先是跟老师的专题复习来 一章一章 基本都会有三轮复习。第一轮特别细所以不能放松。作业快的话可以做纠错本 不快的话就把试卷讲义理好夹好 每天看试卷的错题和金典题想思路 不会再看答案 高考以基础为多 所以重基础 另外计算能力要跟上 不要对答案更不能抄答案 如果你计划性够强自制力也够好 可以给自己排计划表 贴在桌子上 同学老师可以一起监督你。 万事从小做起 不要奢望太多 不要高估自己 万事放低姿态。 祝你成功。 另:我的老师常说 高三就是要熬的住。 其实一年很快,千万不要以后为现在后悔。 数学的题型 你要找到基本方法 比如函数 定义域优先 值域 对应法则 单调性(求导,基本方法)奇偶性 有时会遇到建立新的函数模型就要注意看形式 二次函数的话对称轴开口零点和 德尔塔。。那个符号找不到 基本这样也忘了很多自从高考结束 基本每章的这种概念都要有 细节注意什么 总体要在大脑中有棵树 分支很清楚。。而且步骤字迹很重要 文科生应该这点好一点 我是已经毕业了 总一会过来改一改 加点东西。。希望有用吧 关键靠自己的 这个暑假别浪费咯 还有。。。数型结合多画图

  学习数学需要通过复习来循序渐进地提高自己的数学能力,考生在数学首轮复习中,往往存在两个误区,一是只顾埋头做题而不注重反思,有些同学在做题时,只要结果对了就不再深思做题中使用的解题目方法和题目所体现出来的数学思想;二是只注重课堂听课效率,而不注重课后练习,这在文科生中显得尤为普遍,这往往会导致考生看到考题觉得自己会,可一做就错。

  数学的基本概念、定义、公式,数学知识点的联系,基本的数学解题思路与方法,是第一轮复习的重中之重。

  回归课本,自已先对知识点进行梳理,确保基本概念、公式等牢固掌握,要扎扎实实,不要盲目攀高,欲速则不达。复习课的容量大、内容多、时间紧。要提高复习效率,必须使自己的思维与老师的思维同步。而预习则是达到这一目的的重要途径。

  没有预习,听老师讲课,会感到老师讲的都重要,抓不住老师讲的重点;而预习了之后,再听老师讲课,就会在记忆上对老师讲的内容有所取舍,把重点放在自己还未掌握的内容上,从而提高复习效率。预习还可以培养自己的自学能力。

  高三的课只有两种形式:复习课和评讲课,到高三所有课都进入复习阶段,通过复习,学生要能检测出知道什么,哪些还不知道,哪些还不会,因此在复习课之前一定要有自己的思考,听课的目的就明确了。

  现在学生手中都会有一种复习资料,在老师讲课之前,要把例题做一遍,做题中发现的难点,就是听课的重点;对预习中遇到的没有掌握好的有关的旧知识,可进行补缺,以减少听课过程中的困难;有助于提高思维能力,自己理解了的东西与老师的讲解进行比较、分析即可提高自己思维水平;体会分析问题的思路和解决问题的思想方法,坚持下去,就一定能举一反三,提高思维和解决问题的能力。

  此外还要特别注意老师讲课中的提示。作好笔记,笔记不是记录而是将上述听课中的要点,思维方法等做出简单扼要的记录,以便复习,消化,思考。习题的解答过程留在课后去完成,每记的地方留点空余的地方,以备自已的感悟。

  学好数学要做大量的题,要提高解题的效率,做题的目的在于检查你学的知识,方法是否掌握得很好。如果你掌握得不准,甚至有偏差,那么多做题的结果,反而巩固了你的缺欠,因此,要在准确地把握住基本知识和方法的基础上做大量的练习是必要的。

  “(1)要有针对性地做题,典型的题目,应该规范地完成,同时还应了解自己,有选择地做一些课外的题;“(2)要循序渐进,由易到难,要对做过了典型题目有一定的体会和变通,即按“学、练、思、结”程序对待典型的问题,这样做能起到事半功倍的效果。“(3)是无论是作业还是测验,都应把准确性放在第一位,通法放在第一位,而不是一味地去追求速度或技巧,也是学好数学的重要问题。“(4)独立思考是数学的灵魂,遇到不懂或困难的问题时,要坚持独立思考,不轻易问人,不要一遇到不会的东西就马上去问别人,自己不动脑子,专门依赖别人,而是要自己先认真地思考一下,依靠自己的努力克服其中的某些困难,经过很大的努力仍不能解决的问题,再虚心请教别人,请教时,不要把问题问得太透。学会提出问题,提出问题往往比解决问题更难,而且也更重要。“(5)加强做题后的反思,解题不是目的,我们是通过解题来检验我们的学习效果,发现学习中的不足的,以便改进和提高。因此,解题后的总结至关重要,这正是我们学习的大好机会,对于一道完成的题目,有以下几个方面需要总结:

  ①在知识方面,题目中涉及哪些概念、定理、公式等基础知识,在解题过程中是如何应用这些知识的。

  ②在方法方面:如何入手的,用到了哪些解题方法、技巧,自己是否能够熟练掌握和应用。

  ③能不能把解题过程概括、归纳成几个步骤(比如用数学归纳法证明题目就有很明显的三个步骤)。

  如仔细阅读题目,看清数字,规范解题格式,部分同学(尤其是脑子比较好的同学)自己感觉很好,平时做题只是写个答案,不注重解题过程,书写不规范,在正规考试中即使答案对了,由于过程不完整被扣分较多。

  部分同学平时学习过程中自信心不足,做作业时免不了互相对答案,也不认真找出错误原因并加以改正。这些同学到了考场上常会出现心理性错误,导致“会而不对”,或是为了保证正确率,反复验算,浪费很多时间,影响整体得分。这些问题都很难在短时间得以解决,必须在平时下功夫努力改正。

  “会而不对”是高三数学学习的大忌,常见的有审题失误、计算错误等,平时都以为是粗心,其实这是一种不良的学习习惯,必须在第一轮复习中逐步克服,否则,后患无穷。

  可结合平时解题中存在的具体问题,逐题找出原因,看其是行为习惯方面的原因,还是知识方面的缺陷,再有针对性加以解决。必要时作些记录,也就是错题本,每位学生必备的,以便以后查询。

  每次考试结束试卷发下来,要认真分析得失,总结经验教训。特别是将试卷中出现的错误进行分类,可如下分类:

  。就是分明会做,反而做错了的题;比如说,“审题之错”是由于审题出现失误,看错数字等造成的;“计算之错”是由于计算出现差错造成的;“抄写之错”是在草稿纸上做对了,往试卷上一抄就写错了、漏掉了;“表达之错”是自己答案正确但与题目要求的表达不一致,如角的单位混用等。出现这类问题是考试后最后悔的事情。

  消除遗憾要消除遗憾必须弄清遗憾的原因,然后找出解决问题的办法,如“审题之错”,是否出在急于求成?可采取“一慢一快”战术,即审题要慢、答题要快。

  ,是否由于草稿纸用得太乱等。建议将草稿纸对折分块,每一块上演算一道题,有序排列便于回头查找。“抄写之错”,可以用检查程序予以解决。“表达之错”,注意表达的规范性,平时作业就严格按照规范书写表达,学习高考评分标准写出必要的步骤,并严格按着题目要求规范回答问题。

  。记忆的不准确,理解的不够透彻,应用得不够自如;回答不严密、不完整;第一遍做对了,一改反而改错了,或第一遍做错了,后来又改对了;一道题做到一半做不下去了等等。

  弄懂似非“似是而非”是自己记忆不牢、理解不深、思路不清、运用不活的内容。这表明你的数学基础不牢固,一定要突出重点,夯实基础。

  你要建立各部分内容的知识网络;全面、准确地把握概念,在理解的基础上加强记忆;加强对易错、易混知识的梳理;要多角度、多方位地去理解问题的实质;体会数学思想和解题的方法;当然数学的学习要有一定题量的积累,才能达到举一反三、运用自如的水平。

  。由于不会,因而答错了或猜的,或者根本没有答。这是无思路、不理解,更谈不上应用的问题。力争有为在高三复习的第一轮中,不要做太难的题和综合性很强的题目,因为综合题大多是由几道基础题组成的,只有夯实了基础,做熟了基础题目,掌握了基本思想和方法,综合题才能迎刃而解。在高三复习时间较紧的情况下,第一阶段要有所为,有所不为,但平时考试和老师留的经过筛选的题目要会做,要做好。

  都高三了,那怎么学都晚了,把刷知乎的时间用来刷题吧,付出比别人几倍的勤奋。

  国庆放假三天,逼着统计了一下前阵子练习卷里的错题,各个模块内容错题个数。然后从最差的一个模块入手,各个击破。

  要求她假期三天每天保证优先做数学错题,否则不要再跟我倒数学方面的苦水。

  虽然加起来不会超过3小时,但她回校时已经心情好了大半。趁机建议她每天都要额外给数学一点时间,哪怕二十分钟。要定下固定的时间点,而且最好是头脑最清楚的时候。

  这才过去一周不到的时间,打来两次电话反馈。第一次大概是说喜欢上数学了,每道题都有好几种解法。第二次,昨晚打来报喜电话,说是数学月考自己第三名。

  作为刚大一的工科生,曾经的我在高三上学期数学还时常没及格,心里十分焦急啊,又想立竿见影,结果还是没找到什么好方法,最后在那个寒假刷了两本有选择题,填空题,前面的三道大题的小题狂练(貌似总共111分,后面三道大题偏难),就这样不知不觉中,基础打牢了,后面的三道难题拿步骤分也至少有10几分,每次测试都能在120左右。这只是说了一下个人经历,毕竟文科数学容易些,120还是算低了,其实无论文数还是理数,最关键的就是把基础打好,什么方法都没有在打好基础的情况下,刷题最有效。

  狂刷类型题,从简单的基础的到稍微复杂的。如果平时分数很低的话,按照这个方法高考考到110左右是没有问题的。

  英语语文文科还行但数学很差而且平时做题时经常会分心,往往1-2小时只做了15,16道,在班级里会有自卑感,为了数学提高还会和父母吵架,怎么办?!!

  高中三年没有应对题海战术的时候,虽然我家乡就是以应试出名的。但正是如此,我的英语惨不忍睹

  高中数学最好考过全年级第一,一般也就全年级前50名以内吧,我也只有数学拿的出手,其他科目都差的要命,,,作为差等生我的时间都来上网通宵,看小说了,刷题那是是不可能的,但我认为数学基础是一方面,我从小上数学课每节都会很认真听课,数学课本上的概念必须一字不漏的背下来,我觉得这个最重要,比方当你遇到函数题,你无从下手,可以把函数的概念写在草稿纸上,联合概念揣摩题意,把你能算出来的都写下,慢慢结合起来,你可能就能解出题了,就算解不出来,只要你把这个写下来,就会给几分的吧

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